本報訊(記者李卓實習生鄧紅)課堂上看不到一本書、一張紙，迷你倉師生人手一台平板電腦，手指輕劃，板書即刻現身電腦屏幕……無紙化、個性化學習的這一幕，昨日在雨花區長塘里小學、雅禮雨花中學、湖南省第二幼兒園、湖南長沙特殊教育學校同步展示。當日，由中央電化教育館主辦的2013全國新技術支持下的個性化學習高峰論壇在長舉行，雨花區展示的個性化學習創新模式將在全國推廣。iPad進課堂，師生有更多時間互動記者在長塘里小學鐘東平老師《平行四邊形的面積》一課上看到，鐘老師用手指在自己的平板電腦上一點，一個立體的平行四邊形，立刻出現在教室里的投影屏和每個學生的平板電腦上，免去了用粉筆和尺子畫圖的繁瑣。“互動性強，反饋及時。”鐘老師說，這一模式給她的最大感受就是鮮活互動。以往需要花大量時間寫字、畫圖，而現在只要輕輕一點，通過WIFI網絡，就全部呈現在屏幕上。師生可以有更多的時間互動，而且通過平板電腦還能夠馬上看到學生們課堂練習的正確率，這是傳統的紙質練習所不能比擬的。何謂新技術支持mini storage的個性化學習模式?據介紹，這種新的學習模式是基於雲環境下的移動化學習，手機、平板電腦等移動化終端被利用到教學上。在移動化學習的環境下，只要有無線城域網，教師就可以方便地將平板電腦、手機等終端上的教學資源展示在投影儀、白屏、電視機上，實現不同媒體終端的多屏互動。學生自主學習興趣提高了“這種新的學習模式，變傳統的‘聽講式’學習過程為‘參與式’學習過程，提高了學生自主學習的興趣和能力。”華中師範大學全國中小學計算機教育研究中心的李澤博士說。在該模式下，平板電腦其實就像一個“電子書包”，將教材、課外書進行信息化處理後，“裝”進了iPad終端載體。老師和學生可以根據自己的需要選擇相應的素材。此外，在雲環境下，教師可以利用平板電腦或者手機等終端，隨時隨地採集教學資源，將製作好的課件、視頻等素材上傳到移動終端上，學生和家長可以通過手機或者平板電腦獲取資源。當被問到更喜歡哪一種上課方式的時候，長塘里小學三年級的李銳說：“用iPad上課，這樣上課更好玩，還不用帶那麼多書。”儲存
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